此(ci)次新(xin)冠肺炎疫情(qing)來勢洶洶。“停(ting)課不停(ting)學(xue)”，讓師生經歷(li)了一段(duan)不一樣的歲(sui)月。變化帶來了風險，其中的問題有的看得見、聽得到(dao)，有的需要我們“撥開(kai)云霧”才能知真(zhen)相。圍繞開(kai)學(xue)前的安全風險，我們進行了一些思考。

學生的風(feng)險點在哪里？學習上(shang)(shang)、生活上(shang)(shang)和(he)情感上(shang)(shang)的“邊緣(yuan)人”亟待關心和(he)關愛。

家庭(ting)特別困(kun)難的(de)(de)孩子。因為貧困(kun)，有的(de)(de)孩子沒有條件上(shang)(shang)網課。即便在社會的(de)(de)幫助下(xia)，配(pei)置了硬件，但也可(ke)能給(gei)孩子帶來心(xin)理問題。這些孩子大多敏感，心(xin)理上(shang)(shang)的(de)(de)落(luo)差會催生情緒上(shang)(shang)的(de)(de)變化，甚至會導致(zhi)他們悲觀(guan)厭世。

自(zi)(zi)律(lv)性較差的孩子。“停課(ke)不停學(xue)”給了(le)孩子們瘋(feng)狂上網的機會。一些自(zi)(zi)律(lv)性不高的孩子極易被一些不良網站“俘獲”，沉迷(mi)其中不能(neng)自(zi)(zi)拔(ba)，也給日后正常的學(xue)習帶來(lai)隱憂。

臨近(jin)畢(bi)業季的(de)孩子。6月越來(lai)越近(jin)，畢(bi)業班的(de)家(jia)長和學生(sheng)處于臨戰(zhan)狀態，本身的(de)緊張(zhang)因為延遲開(kai)學變(bian)得異常焦慮。特(te)別是學習(xi)處于上升期(qi)的(de)孩子，會有更多不安的(de)情緒。

教(jiao)師的風險點在哪？疫情下的假期，讓教(jiao)師工作量激(ji)增、心(xin)理壓(ya)力加大。

當下，教師(shi)身兼數職，每天要隨時關注群(qun)消息、學(xue)(xue)(xue)習新文件(jian)(jian)、達到(dao)新要求；參(can)與網絡教學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)做“網紅”，努力吸引屏幕另一端學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們的注意力；排查、登記、填寫學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的體溫，關心學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的身體健康；和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)長(chang)溝通(tong)，關心學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的心理問題，處理線上線下的各(ge)類(lei)突發(fa)事件(jian)(jian)。

工作(zuo)之外(wai)，教師(shi)還需要照顧(gu)自己的(de)家人。煩瑣復雜的(de)每日工作(zuo)與(yu)家庭壓力(li)(li)，讓教師(shi)身心疲(pi)憊(bei)。相(xiang)比以往假期休整后的(de)“滿血復活”，此(ci)刻他們的(de)壓力(li)(li)顯然(ran)更(geng)大。

行業的安全風險在哪(na)里？教育(yu)“生態(tai)鏈”上的“短(duan)板處”“薄弱點”亟(ji)待幫扶。比如，普(pu)惠性民辦(ban)幼(you)兒園受到(dao)疫情較大沖擊(ji)，從業者變得憂(you)心忡忡。幼(you)兒園園長(chang)、幼(you)師和保育(yu)員(yuan)的生存狀況已成為(wei)教育(yu)領域(yu)的安全風險之(zhi)一。

面對這些風險，地方政府及教(jiao)育部門要積(ji)極(ji)行動起來。

首先，縣區黨委政府(fu)(fu)要切實擔(dan)負(fu)起教(jiao)育的(de)主(zhu)體責任(ren)，通過(guo)政策(ce)供給、制度供給和真金白(bai)銀的(de)投入，幫助教(jiao)育“短板”走出困境。譬如(ru)，對苦苦支(zhi)撐的(de)普(pu)惠性民辦幼(you)兒園(yuan)，各(ge)級黨委政府(fu)(fu)要做好(hao)“加減乘(cheng)除”法(fa)，一(yi)方面比照小微企業減免政策(ce)，為(wei)幼(you)兒園(yuan)減少(shao)一(yi)些(xie)(xie)費用；另(ling)一(yi)方面要加大資金扶持，幫助這些(xie)(xie)幼(you)兒園(yuan)渡過(guo)難關(guan)。政府(fu)(fu)與(yu)社會共(gong)同(tong)維(wei)護(hu)好(hao)教(jiao)育生態。

其次，教(jiao)(jiao)(jiao)育行政部門和學(xue)校要積極行動起來。要通過合理(li)的(de)工(gong)作統籌及設備配置(zhi)，減輕教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)管理(li)工(gong)作的(de)負擔。要出臺具體的(de)工(gong)作指(zhi)南，為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)減壓。要合理(li)安排網上教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作，不(bu)宜(yi)一刀切。同時，要關注(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)心理(li)健康，幫助他們走出焦(jiao)慮擔憂的(de)負面情緒，用積極樂觀的(de)心態復工(gong)。

*后(hou)，教育人要切(qie)實做好本職工作。面對這樣一場(chang)疫情，我(wo)們除了教會孩子如何(he)上(shang)網課、做好個人防護、養成衛生習慣外，還(huan)應(ying)當傳遞有價值的理念和認(ren)知(zhi)。尤其是要適度(du)拓展(zhan)教育空(kong)間(jian)，教會家長一些教育的常識和規(gui)律，并(bing)通過“大手(shou)牽小(xiao)手(shou)”，引導孩子健康成長。

在疫情(qing)之下，教(jiao)育充滿變(bian)數。我們要正確處理好變(bian)與不變(bian)的(de)(de)關系，不變(bian)的(de)(de)是(shi)廣大(da)師生的(de)(de)身心健康，變(bian)的(de)(de)是(shi)戰術和戰法。疫情(qing)終會(hui)過去，春天(tian)已然來臨！

（作者系(xi)安徽(hui)省寧國市教(jiao)體局局長(chang)）

《中國教育報》2020年04月07日第5版?