中國教育(yu)報-中國教育(yu)新聞網北京12月27日訊（見習記(ji)者 程旭(xu) 記(ji)者 張(zhang)欣）今天(tian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)舉行的(de)新(xin)聞發布會上，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與成人教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)司司長(chang)陳子季就“《關于深(shen)化現(xian)代(dai)職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系建設改革的(de)意(yi)見》和以前的(de)職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)政策(ce)、文件有何關系，主要解決問題為何”回答了記者提問。

陳子季表示，*近幾年，黨(dang)中央、國務院針對(dui)職業教(jiao)育(yu)出臺(tai)政策(ce)非常密集，此(ci)次出臺(tai)的《意(yi)見》，是全(quan)面(mian)貫徹黨(dang)的二十大精神，對(dui)此(ci)前(qian)一(yi)系列文件實施情(qing)況(kuang)進(jin)行了全(quan)面(mian)深入(ru)的總(zong)結(jie)經驗，概括起來就是用系統化(hua)設計、工程化(hua)推進(jin)、協同化(hua)作(zuo)戰的思路，重點解決三個(ge)問題。

一是發展(zhan)(zhan)(zhan)理念(nian)的問題，即如(ru)何看職(zhi)業教育。要(yao)把以人為本作為職(zhi)業教育發展(zhan)(zhan)(zhan)的基本定位，真正面(mian)向學生(sheng)的全面(mian)發展(zhan)(zhan)(zhan)和(he)經(jing)濟社會發展(zhan)(zhan)(zhan)。

二是發(fa)展路徑的問題，即(ji)如何干職業教(jiao)(jiao)育。要立足職業教(jiao)(jiao)育的類型特色和(he)規律，以(yi)深化產教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)為(wei)突破口，以(yi)推進(jin)職普融(rong)通(tong)為(wei)關鍵點，以(yi)促進(jin)科教(jiao)(jiao)融(rong)匯為(wei)新方向，加快構(gou)建(jian)政府主導、多元(yuan)參與、需(xu)求驅(qu)動(dong)、開放融(rong)合(he)(he)的現代職業教(jiao)(jiao)育體系，重塑職業教(jiao)(jiao)育生態

三是主體責任(ren)的(de)問題，誰(shui)來干職(zhi)業教育。職(zhi)業教育的(de)改(gai)革涉及政府、行(xing)業、企業、學校各個方面，是一項系統工程(cheng)，要徹底扭轉(zhuan)職(zhi)業教育質量不高、吸(xi)引力不強等問題。