中(zhong)國教育報-中(zhong)國教育新(xin)聞網訊（記(ji)者 任朝霞）“大(da)(da)學(xue)(xue)不(bu)(bu)僅僅是(shi)(shi)知識的(de)傳(chuan)承者和創造(zao)者，更是(shi)(shi)人類思想、精神(shen)和道德的(de)制高點。上(shang)了大(da)(da)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習不(bu)(bu)再是(shi)(shi)一塊敲門磚，而(er)是(shi)(shi)一條自我(wo)追求、自我(wo)修(xiu)煉的(de)途徑。”在日前舉行的(de)《十(shi)年筑(zhu)夢錄：張杰(jie)演(yan)講集》新書分(fen)享(xiang)會(hui)(hui)上(shang)，中國科(ke)學(xue)(xue)院(yuan)院(yuan)士、上(shang)海交通大(da)(da)學(xue)(xue)原校長、中國物(wu)理學(xue)(xue)會(hui)(hui)理事長張杰(jie)說。

黨的(de)二十大(da)(da)(da)報告專門將教(jiao)育(yu)、科技、人(ren)(ren)才(cai)單(dan)列(lie)為(wei)一(yi)(yi)個部分統籌(chou)部署，充分彰顯了這(zhe)三項(xiang)工(gong)作(zuo)的(de)基礎性(xing)、戰略性(xing)支撐作(zuo)用。張杰院士(shi)認為(wei)，大(da)(da)(da)學把(ba)教(jiao)育(yu)、科技、人(ren)(ren)才(cai)這(zhe)三大(da)(da)(da)要(yao)素聚集在一(yi)(yi)起，在實(shi)(shi)現(xian)中華民(min)族(zu)偉大(da)(da)(da)復興的(de)歷史(shi)進程中承擔著重要(yao)的(de)社(she)會(hui)責任(ren)。他指出，大(da)(da)(da)學的(de)“大(da)(da)(da)”不(bu)應只(zhi)體現(xian)在占地(di)面積、在校人(ren)(ren)數(shu)和實(shi)(shi)驗(yan)室大(da)(da)(da)裝備等數(shu)據上，更體現(xian)在大(da)(da)(da)學的(de)社(she)會(hui)責任(ren)感(gan)，即大(da)(da)(da)學應該成為(wei)學術(shu)、科研和思想的(de)高地(di)，培養更多元(yuan)的(de)人(ren)(ren)才(cai)，為(wei)社(she)會(hui)、國家創造更大(da)(da)(da)的(de)價(jia)值(zhi)。

分(fen)享會(hui)現場，張杰院(yuan)士通(tong)過應玉清、談安迪、吳飛躍、劉偉等交大(da)(da)校(xiao)友的(de)故事，分(fen)享了他對大(da)(da)學(xue)(xue)精神之(zhi)科(ke)學(xue)(xue)精神、人(ren)文情(qing)懷和(he)創新(xin)思(si)維(wei)的(de)理解與思(si)考。他表(biao)示：“一所(suo)偉大(da)(da)的(de)大(da)(da)學(xue)(xue)必(bi)將給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)更(geng)多精神上的(de)自(zi)(zi)(zi)由(you)，必(bi)將改變我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)和(he)命運。她讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)重新(xin)審視自(zi)(zi)(zi)己的(de)內心，去(qu)(qu)(qu)探尋人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)本真追求；也(ye)讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)重新(xin)審視自(zi)(zi)(zi)己與他人(ren)的(de)關系(xi)，去(qu)(qu)(qu)尋找(zhao)真正的(de)思(si)想伙伴(ban)；更(geng)讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)重新(xin)審視自(zi)(zi)(zi)己與大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)關系(xi)，去(qu)(qu)(qu)追尋獨立自(zi)(zi)(zi)由(you)的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)。這(zhe)就是大(da)(da)學(xue)(xue)之(zhi)于人(ren)生(sheng)(sheng)和(he)世界的(de)意義。”

據悉，在(zai)(zai)2006年11月至2017年2月擔任上海交通大學校長期間，張(zhang)杰提出(chu)并推進(jin)實施了以制(zhi)度激勵為核心的(de)現代大學治理體系的(de)建設(she)，在(zai)(zai)創(chuang)新(xin)(xin)人才培養(yang)、科學技術創(chuang)新(xin)(xin)、文(wen)化傳承創(chuang)新(xin)(xin)和社會(hui)服務創(chuang)新(xin)(xin)方面(mian)推進(jin)了系統的(de)綜(zong)合改革。