中國(guo)教育報-中國(guo)教育新聞網訊(xun)（特約通訊(xun)員 李(li)見新 通訊(xun)員 丁璽）“侯校(xiao)(xiao)長(chang)，學生用餐后的剩余(yu)飯菜應該每個(ge)班倒(dao)在(zai)一起，*后檢(jian)查，看看哪個(ge)班倒(dao)得少(shao)，進行評比，這樣堅持下來(lai)，就能讓學生自覺形成(cheng)節約糧食的習慣(guan)。”近日，“見習校(xiao)(xiao)長(chang)”李(li)楠楠在(zai)隨同(tong)校(xiao)(xiao)長(chang)侯家奎檢(jian)查學生就餐時提出建議(yi)。這是河南(nan)省(sheng)周口市淮(huai)陽(yang)區實(shi)驗中學推行“見習校(xiao)(xiao)長(chang)”值班制度的一個(ge)工作(zuo)場景。

為創(chuang)新學(xue)校(xiao)管理機制，增強教職工(gong)(gong)主人(ren)翁意識，周口(kou)市淮(huai)陽區實驗(yan)中(zhong)學(xue)今年開(kai)學(xue)以來探(tan)索推行“見習校(xiao)長”值班(ban)制度，聘(pin)請(qing)一線(xian)教師代表輪流(liu)擔(dan)任(ren)“見習校(xiao)長”，跟(gen)隨校(xiao)長全方(fang)位參與學(xue)校(xiao)管理。“見習校(xiao)長”在值班(ban)過程中(zhong)，把見習當(dang)(dang)任(ren)職，把跟(gen)崗當(dang)(dang)平臺，把校(xiao)長當(dang)(dang)師傅，與校(xiao)長一起開(kai)展“項目工(gong)(gong)作調研(yan)、校(xiao)園(yuan)課堂督(du)導、組織召開(kai)會議、管理經(jing)驗(yan)分享、師生交流(liu)談(tan)心(xin)、陪餐查(cha)寢”等一日常規(gui)工(gong)(gong)作；遇(yu)到相(xiang)關問題(ti)，履(lv)行首遇(yu)責任(ren)，協助校(xiao)長妥善處理并跟(gen)蹤督(du)查(cha)落實；積(ji)極發現(xian)學(xue)校(xiao)各部(bu)門(men)工(gong)(gong)作的(de)“閃(shan)光點”，及時(shi)將校(xiao)園(yuan)里的(de)正能量和管理經(jing)驗(yan)記錄到《“見習校(xiao)長”值班(ban)日志》。

由教(jiao)師變身為“校(xiao)長”，參加會議、指導工(gong)作、值班檢(jian)查等，一(yi)(yi)天的(de)“見習(xi)校(xiao)長”體驗看似簡單，卻讓李(li)楠(nan)楠(nan)感慨(kai)頗多、收獲滿滿。她說：“通過‘見習(xi)校(xiao)長’體驗活動，我深刻地體會到作為一(yi)(yi)名(ming)教(jiao)師，要(yao)有教(jiao)書育人(ren)的(de)使命感和責任(ren)感，要(yao)以扎實的(de)基本功、嚴謹的(de)態度和求實向上的(de)精神，傳道(dao)受業(ye)解惑，把自(zi)己的(de)溫暖和情感傾注到每一(yi)(yi)個學(xue)生身上。”

“通過擔任‘見習校(xiao)長’，我深刻體會到做校(xiao)長的(de)難處，覺得(de)視野更(geng)開(kai)闊(kuo)了，思想也變得(de)更(geng)加(jia)成熟(shu)。通過與(yu)學校(xiao)管(guan)理者(zhe)和老(lao)師(shi)(shi)們的(de)交(jiao)流，更(geng)加(jia)理解(jie)學校(xiao)決策的(de)‘初衷’和‘苦(ku)衷’，作(zuo)為一名教師(shi)(shi)，要不斷提升(sheng)自身的(de)專業能(neng)力(li)，把工作(zuo)當(dang)事業，把學生當(dang)孩子(zi)，為學校(xiao)的(de)發展貢獻自己的(de)一份(fen)力(li)量。”教師(shi)(shi)王邵輝說。

推(tui)行“見習(xi)(xi)校(xiao)(xiao)長”制(zhi)度以來，淮(huai)陽區實驗中學(xue)(xue)(xue)的(de)管理更加規范，教(jiao)師(shi)工作積極性明(ming)顯提高，學(xue)(xue)(xue)生看到(dao)自(zi)己的(de)班主任(ren)當了“校(xiao)(xiao)長”，就更加約束自(zi)己，養成了自(zi)覺(jue)遵守紀律(lv)的(de)好習(xi)(xi)慣。“學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)大膽創(chuang)新管理機制(zhi)，推(tui)行‘見習(xi)(xi)校(xiao)(xiao)長’制(zhi)度，主要是為(wei)了增強教(jiao)職工的(de)主人翁意識，引(yin)導教(jiao)師(shi)站在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發展(zhan)大局去看問題、做(zuo)事情、謀(mou)發展(zhan)，在‘傳、幫、帶’中開(kai)闊教(jiao)師(shi)視野、提升(sheng)業務能力，使之成為(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)高質量提升(sheng)的(de)‘種子’選手。”校(xiao)(xiao)長侯家奎(kui)說。