“你是否能想象(xiang)，在(zai)粉紅色的(de)(de)海洋(yang)里暢游，在(zai)兒(er)時的(de)(de)秋(qiu)千上擷取(qu)一縷記憶？隨著時代(dai)的(de)(de)快速發展，越來(lai)越多(duo)的(de)(de)人處于(yu)心(xin)理亞健康狀態(tai)，而在(zai)Mr.right的(de)(de)幫助下，我們每(mei)個人都可(ke)以擁(yong)有*的(de)(de)AI心(xin)理醫生……”

近日(ri)，天(tian)津大學(xue)宣懷學(xue)院專業核(he)心課(ke)程《IDBE項目1基(ji)礎(chu)與技(ji)巧》進行(xing)結課(ke)項目路演，2018級學(xue)生王柳茜(qian)正在(zai)為大家介紹自己小組(zu)的研究成果。

與傳統的(de)(de)理論授課和作業匯報不同，這門別開生(sheng)面(mian)的(de)(de)課程“新”在一(yi)套全新的(de)(de)課程內容和教(jiao)(jiao)學體系：它沒有固定的(de)(de)教(jiao)(jiao)材，沒有選定的(de)(de)作業題目，而是由學生(sheng)自行結成5人(ren)一(yi)組，選取面(mian)向人(ren)工智能、大(da)健康、可持續發展(zhan)三大(da)領域(yu)的(de)(de)產品、服務和社會(hui)創新應用，預測并設計未來5-20年可能會(hui)出現的(de)(de)產品。

學(xue)生需(xu)要在(zai)項(xiang)目過(guo)程中自主學(xue)習所需(xu)要的(de)知(zhi)識(shi)，比如3D打印技術、視頻采集(ji)與編輯(ji)、傳感器(qi)原件應用、產品全案設(she)計(ji)(ji)(ji)等(deng)，在(zai)任課教師和(he)創業導師的(de)指導下完(wan)成(cheng)需(xu)求調研和(he)產品原型(xing)機(ji)模型(xing)制(zhi)作，撰(zhuan)寫包(bao)含(han)項(xiang)目工(gong)作報(bao)告、行業分析(xi)報(bao)告、英文商業計(ji)(ji)(ji)劃書和(he)產品設(she)計(ji)(ji)(ji)說明在(zai)內的(de)《項(xiang)目報(bao)告書》，*后利用多媒體進行成(cheng)果展示(shi)，接(jie)受老師和(he)企業家(jia)評審，完(wan)成(cheng)路演。

“互(hu)聯(lian)網+時代”，跨(kua)學(xue)科(ke)課程(cheng)(cheng)的(de)設(she)(she)(she)計與(yu)實施已是科(ke)學(xue)發(fa)展(zhan)的(de)必然要求。作為天津(jin)大學(xue)新工(gong)科(ke)試點學(xue)院(yuan)，宣懷學(xue)院(yuan)大膽邁出了跨(kua)學(xue)科(ke)項目課程(cheng)(cheng)的(de)*步，通(tong)過設(she)(she)(she)計、工(gong)程(cheng)(cheng)和商業(ye)的(de)跨(kua)學(xue)科(ke)融合，實施“項目制(zhi)”教學(xue)，這(zhe)也(ye)是天大新工(gong)科(ke)建設(she)(she)(she)方案的(de)特色之一(yi)。

在手動學習實驗(yan)室中(zhong)進(jin)(jin)行(xing)“樂高(gao)認真玩”創新體(ti)驗(yan)教(jiao)學，在原型機實驗(yan)室中(zhong)進(jin)(jin)行(xing)3D打(da)印模型制作，實地進(jin)(jin)入中(zhong)小企業(ye)與企業(ye)負(fu)責人面對面交流……這(zhe)些全(quan)新而生動的教(jiao)學模式，都是宣懷學院針對創新創業(ye)教(jiao)育做出的努力(li)和探(tan)索。

“我(wo)們(men)在這(zhe)里學到的(de)(de)不僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)一般意(yi)義上的(de)(de)知識，更是(shi)(shi)(shi)一些思路和(he)能力。通(tong)過學習和(he)探索，我(wo)們(men)了(le)解(jie)了(le)這(zhe)個世界(jie)是(shi)(shi)(shi)什么樣(yang)的(de)(de)，世界(jie)*企(qi)業是(shi)(shi)(shi)什么樣(yang)的(de)(de)，優秀的(de)(de)同齡(ling)人是(shi)(shi)(shi)什么樣(yang)的(de)(de)，創新從此成為我(wo)們(men)的(de)(de)追求。”宣懷(huai)學院(yuan)2018級學生莊雯茜說。

據了解，本學(xue)(xue)(xue)期，天津大學(xue)(xue)(xue)宣懷學(xue)(xue)(xue)院(yuan)還將啟動“新(xin)工科(ke)(ke)創(chuang)業計劃”，搭建跨(kua)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、跨(kua)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的項目(mu)(mu)團隊平臺，整(zheng)合各學(xue)(xue)(xue)院(yuan)優質的科(ke)(ke)研人員和師資力量，邀請全(quan)校優秀博(bo)士生、碩士生、本科(ke)(ke)生共(gong)同加入團隊，打造科(ke)(ke)技(ji)前(qian)沿創(chuang)新(xin)產品(pin)，在(zai)項目(mu)(mu)實踐中(zhong)提升學(xue)(xue)(xue)生的創(chuang)新(xin)創(chuang)業能(neng)力。（中(zhong)國(guo)教育(yu)報-中(zhong)國(guo)教育(yu)新(xin)聞網記(ji)者 陳欣(xin)然）